如何设计儿童教育基地设计！

如何设计儿童教育基地设计！

儿童展厅设计通过物理、视觉、模型和其他的表达形式，提高儿童的理解力、扩大感官体验、激发想象力、发展与人交往的社会能力，展示性场所作为经济与文化融合的产物，逐渐引起人们的关注。一些特定主题和某些特定事物的场所是当前的主流，是儿童成长过程中不可或缺的精神食粮，使儿童在自然、快乐的情境中获得知识，促进儿童的心理发展。

儿童展厅设计

1、贴近儿童生活

美国教育家杜威说，教育的大问题是有经验的孩子应该被认为是有用的，而不管他们的社会需要如何，就把它融合在一起，将它放在孩子的脑海中。实践表明，儿童博物馆如果使用成人的视野和成人的思维设计展览，那么儿童对此不太感兴趣。因此，儿童展厅设计需要接近儿童的生活，展品应从儿童场景中选择，并以儿童熟悉的方式展示。

2、符合儿童身心发展的特点

儿童的心理和成年人是完全不同的，儿童的认知水平低下，而且儿童没有经验，他们总是将注意力放在自己感兴趣的事物上。处于不同发育阶段的儿童的认知水平是不同的。皮亚杰(Piaget)的长期研究表明，儿童的发展心理被分为许多连续的独特阶段，每个阶段的发展顺序是固定的，每个阶段都是前一个阶段的发展，同时又为下一个阶段奠定基础，两个相邻的发展阶段存在一些重叠，每个阶段都有一个准备期和一个完成期。

3、遵循教育心理学原理

儿童展厅的设计与儿童认知发展的特征完全匹配，就是一个好的设计吗?有必要知道，设计的主要目的是让孩子可以从中学习到有用的知识，因此设计应注重“学习先于发展”的原则。如果教育活动中设置的教学困难程度稍微高于当前儿童的认知水平，那么对儿童教育的影响将会更好。教育活动必须要让孩子跳一跳就可以够得到，在有一定难度的同时，也不会降低他们的热情。在儿童展厅设计展览中，这种教育理论很重要。吸引儿童的展览项目应对儿童来说具有一定的难度，但是儿童可以通过自己的努力去解决问题。

4、运用典型性符号

典型性符号表示的含义在文化社会中很常见。例如，在中国文化的语境中，“长城”一词并不意味着简单的城墙，而是代表中国5000年的文化。“长城”一词已成为中国文化的象征。典型标志的含义深深扎根于人们的思想之中，在文化中得到广泛使用，并构成了符号与含义之间的条件反射。将典型性符号设计用在儿童的展厅设计中，会极大地渲染氛围并增强展览效果。

儿童展厅设计要关注群体的特殊性，尊重发展规律。展示的内容需要激发儿童的想象力，促进知识的拓展。设计师在工艺、声、光、电方面投入大量精力，以创造出舒适而令人愉悦的沉浸式互动空间为目标。